|
3 |
أساليب التقويم
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
تُغطي اختباراته المحتوى المعرفي للمادة . |
|
|
|
|
|
تقيس أسئلة اختباراته مستويات عقلية متنوعة
|
|
|
|
|
|
|
يوظف
نتائج الاختبارات والامتحانات في توجيه التدريس |
|
|
|
|
|
|
ينوع في أساليب التقويم . |
|
|
|
|
|
|
يوظف نتائج اختباراته في تقويم أدائه. |
|
|
|
|
|
|
يُراعي الدقة والترتيب والنظام في السجلات . |
|
|
|
|
|
|
يستخدم أساليب إبداعية في التقويم . |
|
|
|
|
|
|
4 |
الإدارة الصفيـــــــــة
|
ممتاز
5
|
جيد جدا
4
|
جيد
3
|
مقبول
2
|
ضعيف
1
|
يثير انتباه الطلبة واهتمامهم .
|
|
|
|
|
|
يُحافظ على مستوى من الدافعية في الصف .
|
|
|
|
|
|
|
يهيئ بيئة ملائمة للتعلم . |
|
|
|
|
|
|
يُشجع الطلبة على التعبير الحر الهادف . |
|
|
|
|
|
|
يُتيح للطلبة التعبير عن طاقاتهم بالحركة والنشاط.
|
|
|
|
|
|
|
يستخدم التعزيز بصورة جيدة مع الطلاب . |
|
|
|
|
|
|
5
|
يهيئ فرصا لنشاطات متصلة بالدرس ويتابعها
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
يُشجع الطلبة على اكتساب المهارات والمعلومات
العلمية |
|
|
|
|
|
|
يُشجع الطلبة على التعلم خارج المدرسة . |
|
|
|
|
|
|
يُكلف الطلبة بواجبات بيتية مناسبة . |
|
|
|
|
|
|
يُتابع أعمال وواجبات الطلبة . |
|
|
|
|
|
|
إعطاء حصص إضافية تطوعية . |
|
|
|
|
|
6
|
المحافظة على الدوام والالتزام بالنظام
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
يلتزم بدخول الحصص المقررة والخروج منها في
مواعيدها |
|
|
|
|
|
|
يتقيد بأنظمة المدارس وتعليماتها . |
|
|
|
|
|
|
يقوم بالمناوبة المدرسية بشكل فعال . |
|
|
|
|
|
|
المشاركة الإيجابية خلال الطابور . |
|
|
|
|
|
|
الانتظام في حضور الطابور الصباحي . |
|
|
|
|
|
|
يلتزم بمواعيد الدوام الرسمي . |
|
|
|
|
|