|
سوف تساعدنا بياناتك على فهم طفلك/ طفلتك بصورة أفضل . لا
توجد إجابات صحيحة وأخرى خاطئة ،
نأمل وضع علامة أمام البنود التي تعتقد أنها تصف طفلك/ طفلتك
بصورة أكثر دقة.
|
م |
الرمز |
العبــــــــــــــــــارة |
ينطبق |
لا ينطبق |
|
1 |
B K |
يظهر توازنا وبراعة في الحركات الصغيرة والكبيرة
ودقة في المهمات البدنية. |
|
|
|
2 |
L M |
مهتم جدا بالرياضيات. |
|
|
|
3 |
M |
يتذكر ويحفظ الألحان. |
|
|
|
4 |
N |
يتمتع بدرجة عالية من قوة ملاحظة الأشياء المحيطة
به. |
|
|
|
5 |
L M |
يحب الرسوم البيانية والجرافيك والخرائط وتنظيم
المعلومات |
|
|
|
6 |
V L |
يحب رواية الحكايات والقصص ويشارك في المحادثات
والمناقشات |
|
|
|
7 |
TR&IP |
يطرح الأسئلة حول مدى المعقولية، ويتمتع باهتمام
قوي بالصواب والخطأ والعدالة والظلم. |
|
|
|
8 |
N |
يطرح أسئلة للحصول على المزيد من المعلومات مما
يلاحظه ويراه. |
|
|
|
9 |
IR |
يفضل العمل بمفرده ، ذو توجه فردي. |
|
|
|
10 |
VS&LM |
يبدي مهارة ميكانيكية ، يمكن أن يفكك الأشياء
ويقوم بتجميعها مرة أخرى بسهولة. |
|
|
|
11 |
VL |
يستطيع التهجئة بصورة دقيقة وسهلة. |
|
|
|
12 |
BK |
منسق جيد ويتمتع بإحساس جيد بالوقت. |
|
|
|
م |
الرمز |
العبــــــــــــــــــارة |
ينطبق |
لا ينطبق |
|
13 |
IP |
يمتلك قدرات قيادية وقادر على التأثير على آراء
وأفعال الآخرين |
|
|
|
14 |
LM |
يحسب المسائل الرياضية عقليا بسهولة. |
|
|
|
15 |
VL |
على درجة عالية من الطلاقة اللفظية وقادر على
توصيل أفكاره شفويا بوضوح. |
|
|
|
16 |
LM&N |
يستمتع بالعمل في حل الألغاز المنطقية أو الألغاز
التي تتحدي العقل |
|
|
|
17 |
LM |
يفهم الأفكار المجردة. |
|
|
|
18 |
BK |
يحب الحركة ويبقى نشطا. |
|
|
|
19 |
VS |
يرسم ويخطط بدقة وبالتفصيل. |
|
|
|
20 |
N |
قادر على التكيف والتوافق مع الظروف المتغيرة ومرن
|
|
|
|
21 |
BK |
يطور نفسه للتكيف والتوافق مع الظروف المتغيرة
ومرن. |
|
|
|
22 |
LM &IP |
حساس بالمشاعر والأفكار ودوافع الآخرين. |
|
|
|
23 |
LM |
يفضل أن تكون الأشياء منظمة ومنطقية. |
|
|
|
24 |
N |
يمكن أن يفهم طريقة عمل الأنظمة ويمكن أن يستعملها
في المغامرات الشخصية. |
|
|
|
25 |
BK |
يستمتع بتمثيل الأشياء، وأداء المسرحيات الهزلية
القصيرة |
|
|
|
26 |
N & Vl |
لديه ذاكرة سليمة للأسماء والأماكن والتواريخ
والحقائق |
|
|
|
27 |
B k |
لديه قدرة على تقليد ومحاكاة إيماءات الآخرين. |
|
|
|
28 |
vs |
لديه رغبة في رسم وتصوير الأفكار وتمثيلها
وتصويرها بصرياً. |
|
|
|
29 |
BK |
التفوق في الرياضة والأنشطة البدنية الأخرى . |
|
|
|
30 |
N |
يتعرف بسهولة على الأشياء والمعلومات والأفكار
وتصنيفها وتبويبها |
|
|
|
31 |
IP |
تفعيل العمل والتعلم مع الآخرين. |
|
|
|
32 |
VL |
يستمتع بالألعاب الكلامية مثل الكلمات المتقاطعة , |
|
|
|
33 |
LM |
يفهم علاقات السبب والنتيجة والأعمال والنتائج . |
|
|
|
م |
الرمز |
العبــــــــــــــــــارة |
ينطبق |
لا ينطبق |
|
34 |
IR |
لديه إدارة قوية. |
|
|
|
35 |
IR |
دقيق في تحديد ونقل المشاعر والأحاسيس. |
|
|
|
36 |
IP |
يتفاعل مع الآخرين بشيء من الارتياح والثقة. |
|
|
|
37 |
VS |
تحقيق أفضل تعلم عن طريق الرؤية والمشاهدة ، وتذكر
المعلومات من خلال الصور والتخيلات. |
|
|
|
38 |
IR |
يشعر بالراحة والارتياح بالشخصية الفردية بغض
النظر عن ضغوط الأقران. |
|
|
|
39 |
VL |
يسهل عليه نقل الأفكار والمعتقدات بشكل مكتوب. |
|
|
|
40 |
N |
يهتم بالطبيعة ولديه حساسية شديدة نحوها. |
|
|
|
41 |
VL |
لديه ثروة لغوية ومقررات جيدة مقارنة بالأقران في
نفس العمر |
|
|
|
42 |
VL |
يحب القراءة وعمل البحوث للتعرف على الموضوعات
المهنة والنافعة. |
|
|
|
43 |
LM |
شديد الإعجاب بالأرقام والإحصائيات. |
|
|
|
44 |
IR |
لديه القدرة على تنظيم وتحسين أداءات الآخرين. |
|
|
|
45 |
M |
لديه شعور وإحساس شديد بالاتزان في الحركة
والكلام. |
|
|
|
46 |
VS |
يستمتع بحل الألغاز والمتاهات والتحديات الأخرى
البصرية. |
|
|
|
47 |
IR |
لديه إحساس القوي بالذات : تقدير واحترام الذات
العالي. |
|
|
|
48 |
IR |
يتأمل في المواقف ويفكر فيها جيداً. |
|
|
|
49 |
BK |
يفضل الانشغال النشيط بالموضوع أكثر من الاستماع
أو القراءة عنه. |
|
|
|
50 |
LM |
يستمتع بلعبة الشطرنج وألعاب الاستراتيجيات. |
|
|
|
51 |
IR |
يدرك ويفهم بوضوح جوانب القوة والضعف لديه. |
|
|
|
52 |
VS |
يحب عمل النماذج والمخططات والأشكال ثلاثية
الأبعاد. |
|
|
|
53 |
IP |
يكون الصداقات بسهولة. |
|
|
الذكـاء اللغــــوي
ضع أسماء
الطلاب في القائمة المرفقة . مستعرضا أسماء الطلاب في ذهنك
واذهب إلى قائمة الخصائص اللغوية التالية ،
ولاحظ ما هي الخاصية الأكثر بروزاً وملاحظة عند الطالب. ووضع
إشارة تحت الرمز الذي يشير إلى الخاصية الموجودة والبارزة عند
الطالب.
أ-
يحب قول القصص والدخول في المناقشات
والحوارات.
ب-
يستطيع التهجئة بصورة دقيقة وسهلة.
ج-
على درجة عالية من الطلاقة اللفظية وقادر
على توصيل أفكاره شفويا بوضوح.
د-
ذو ذاكرة سليمة للأسماء والأماكن
والتواريخ والحقائق.
ه-
يستمتع بالألعاب اللغوية مثل الكلمات
المتقاطعة والكلمات المبعثرة.
و-
يوصل أفكاره واقتراحاته بسهولة عن طريق
الكتابة.
ز-
عنده ثروة لغوية مقارنة بأقرانه.
ح-
يحب القراءة والقيام بالبحوث لتعلم مواضيع تهمه.
|
م |
اســـــم الطالـــــــــــب |
أ |
ب |
ج |
د |
هـ |
و |
ز |
ح |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المنطق الرياضي
ضع أسماء الطلاب في القائمة المرفقة . مستعرضا أسماء
الطلاب في ذهنك واذهب إلى قائمة الخصائص المنطقية الرياضية
التالية ،
ولاحظ ما هي الخاصية الأكثر بروزا وملاحظة عند الطالب. ووضع
إشارة تحت الرمز الذي يشير إلى الخاصية الموجودة والبارزة عند
الطالب.
أ-
مهتم جدا بالرياضيات.
ب-
يحب الرسوم البيانية والجرافيك والخرائط
وتنظيم المعلومات.
ج-
يبدي مهارة ميكانيكية ، يمكن أن يفكك
الأشياء ويقوم بتجميعها مرة أخرى بسهولة.
د-
يحسب المسائل الرياضية عقليا بسهولة.
ه-
يتمتع بالعمل في حل الألفاظ المنطقية أو
ألفاظ تحدي العقل.
و-
يفهم الأفكار المجردة.
ز-
شغوف بالكمبيوتر ويستخدم الكمبيوتر
بسهولة لغرض أخر مختلف.
ح-
يفضل أن تكون الأشياء منظمة ومنطقية.
ط-
فهم السبب والنتيجة والأعمال والنتائج.
ي-
الإعجاب الشديد بالأقارم والإحصائيات.
ك-
الاستمتاع بلعبة الشطرنج والداما وألعاب
الاستراتيجيات الأخرى.
|
م |
اســـــم الطالـــــــــــب |
أ |
ب |
ج |
د |
هـ |
و |
ز |
ح |
ط |
ي |
ك |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المنطـــــــق البدنــــــــي
ضع أسماء الطلاب في القائمة المرفقة . مستعرضا أسماء
الطلاب في ذهنك واذهب إلى قائمة الخصائص البدنية التالية ،
ولاحظ ما هي الخاصية الأكثر بروزا وملاحظة عند الطالب. وضع
إشارة تحت الرمز الذي يشير إلى الخاصية الموجودة والبارزة عند
الطالب.
أ-
يظهر توازنا وبراعة في الحركات الصغيرة
والكبيرة ودقة في المهام البدنية.
ب-
منسق جيد ويتمتع بإحساس جيد بالوقت.
ج-
يحب الحركة ويبقى نشطا.
د-
يطور المهارات البدنية بسرعة وسهولة.
ه-
الاستمتاع بتمثيل الأشياء، وأداء
المسرحيات الهزلية القصيرة.
و-
القدرة على تقليد ومحاكاة إيماءات
الآخرين من الكلام.
ز-
التفوق في الرياضة والأنشطة البدنية
الأخرى.
ح-
تفضيل الانشغال النشيط في الموضوع أفضل
من الاستمتاع أو القراءة عنه.
|
م |
اســـــم الطالـــــــــــب |
أ |
ب |
ج |
د |
هـ |
و |
ز |
ح |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المنطق الاجتماعي
ضع أسماء الطلاب في القائمة المرفقة . مستعرضا أسماء
الطلاب في ذهنك واذهب إلى قائمة الخصائص الاجتماعية التالية ،
ولاحظ ما هي الخاصية الأكثر بروزا وملاحظة عند الطالب. ووضع
إشارة تحت الرمز الذي يشير إلى الخاصية الموجودة وبارز عند
الطالب.
أ-
يطرح الأسئلة حول مدى المعقولية ويتمتع
باهتمام قوي بالصواب والخطأ والعدالة والظلم.
ب-
يمتلك قدرات قيادية وقادر على التأثير
على آراء وأفعال الآخرين.
ج-
تفضيل العمل والتعلم مع الآخرين.
د-
التفاعل مع الآخرين بشيء من الارتياح والثقة.
ه-
تكوين الصداقات بسهولة.
|
م |
اســـــم الطالـــــــــــب |
أ |
ب |
ج |
د |
هـ |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
المنطـــق الشخصــــي
ضع أسماء الطلاب في القائمة المرفقة . مستعرضا أسماء
الطلاب في ذهنك واذهب إلى قائمة الخصائص البدنية التالية ،
ولاحظ ما هي الخاصية الأكثر بروزا وملاحظة عند الطالب. ووضع
إشارة تحت الرمز الذي يشير إلى الخاصية الموجودة والبارزة عند
الطالب.
أ-
يطرح الأسئلة حول مدى المعقولية ويتمتع
باهتمام قوي بالصواب والخطأ والعدالة والظلم..
ب-
يفضل العمل بمفردة ، ذو توجه فردي.
ج-
الإرادة القوية.
د-
الدقة في تحديد ونقل المشاعر والأحاسيس.
ه-
الإحساس بالراحة والارتياح بالشخصية
الفردية بغض النظر عن ضغوط الأقران .
و-
القدرة على التنظيم ورفع أداءات الآخرين.
ز-
التأمل في المواقف والتفكير فيها جيداً.
ح-
التمييز والإدراك الواضح والفهم الواضح
لجوانب القوة وجوانب الضعف.
|
م |
اســـــم الطالـــــــــــب |
أ |
ب |
ج |
د |
هـ |
و |
ز |
ح |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المنطق الطبيعي
ضع أسماء الطلاب في القائمة المرفقة . مستعرضا أسماء
الطلاب في ذهنك واذهب إلى قائمة الخصائص الطبيعية التالية ،
ولاحظ ما هي الخاصية الأكثر بروزا وملاحظة عند الطالب. ووضع
إشارة تحت الرمز الذي يشير إلى الخاصية الموجودة والبارزة عند
الطالب.
أ-
يتمتع بدرجة عالية من ملاحظة الأشياء
المحيطة به.
ب-
يطرح أسئلة للحصول على المزيد من
المعلومات مما يلاحظه ويراه.
ج-
يمكن أن يفهم طريقة عمل الأنظمة ويمكن أن يستعملها في
المغامرات الشخصية.
د-
وجود ذاكرة سليمة للأسماء والأماكن والتواريخ والحقائق الأخرى.
ه-
سهولة التعرف على الأشياء والمعلومات والأفكار وتصنيفها
وتبويبها .
و-
الاهتمام بالطبيعة والحساسية الشديدة لها.
|
م |
اســـــم الطالـــــــــــب |
أ |
ب |
ج |
د |
هـ |
و |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
المنطق البصري
ضع أسماء الطلاب في القائمة المرفقة . مستعرضا أسماء
الطلاب في ذهنك واذهب إلى قائمة الخصائص البصرية التالية ،
ولاحظ ما هي الخاصية الأكثر بروزا وملاحظة عند الطالب. ووضع
إشارة تحت الرمز الذي يشير إلى الخاصية الموجودة والبارزة عند
الطالب.
أ-
يبدي مهارة ميكانيكية، يمكن أن يفكك
الأشياء ويقوم بتجمعها مرة أخرى بسهولة.
ب-
يرسم ويخطط بدقة وبالتفصيل.
ج-
الرغبة في رسم وتصوير الأفكار وتمثيلها
وتصويرها بصريا.
د-
تحقيق أفضل تعلم عن طريق الرؤية
والمشاهدة، وتذكر المعلومات من خلال الصور والتخيلات.
ه-
الاستمتاع بحل الألغاز والمتاهات
والتحديات الأخرى البصرية .
و-
حب عمل النماذج والمخططات والأشكال
ثلاثية الأبعاد.
|
م |
اســـــم الطالـــــــــــب |
أ |
ب |
ج |
د |
هـ |
و |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|